和预料的一样。
教室里空无一人。
看起来他们是打算旷一整天课了？
为什么在规矩松散的KKIS，没有大规模发生一年9班这种集体逃课行为？
浅间回想起一早拜访的几个班级的状况，好像这些人在教室里都挺欢乐的。
不逃课的主要原因，或许是[班级教室]对于那些在小圈子里作威作福的优势阶层来说，已经是家一样的地方了吧？
毕竟鱼肉百姓的乡绅恶霸可没有[出去走走，逐梦大都会]的想法。
教室的讲台上放着一叠纸。
浅间扫了一眼，原来是9班学生们给他留的一份协议书。
[不得违抗一年9班学生任何吩咐]；
[不得抗拒一年9班学生任何辱骂，殴打，玩弄行为]；
[不得对一年9班有任何隐瞒]；
[未经允许，不可向他人泄露一年9班的任何信息]；
[一年9班学生交待的一切工作必须保质、保量、及时完成]；
[每月必须向一年9班上缴最低50%工资所得]；
[严禁私自联络任何9班学生的家长及亲属]；
[禁止利用第三方权威违背9班集体意愿开展活动及布置试卷作业]；
[禁止批准班级个别学生休学、退学申请]；
[全力配合9班学生请假、外出等申请，并承担一切责任]；
林林总总20多条，内容堪比奴隶契约。
这当老师的待遇，还不如日内瓦战俘一根毛。
看着[老师如果你想保住工作的话，知道该怎么做吧？]这句威胁，浅间摇摇头。
他又不是晚清重臣李鸿章，没有签不平等条约的爱好。
这文本不知道是拿什么模版改的，零碎粗糙的很，但也能为浅间提供一些有效信息。
第一，这群人暴露了他们的弱点。
无论是[联络学生家长]还是[利用第三方权威]，反而都成为了浅间可以打的手牌。
协议里的第三方权威，应该指的是兄弟会。这样看来，在KKIS，或许有着能和兄弟会高层打好关系，进而不惧底层学生的老师存在。
第二，这群人透露了浅间作为班主任的权力。
权力赋予了他操作和交易的可能性，比如在批假这件事上给一部分人开绿色通道，给另一部分人制造障碍，就能起到挑起矛盾，分化团体的作用。
但看小林老师的表现，联络家长或者运作权力，或许并不是致胜法宝。
早上光顾的几个班级，老师全是小透明一般的存在，如果没摸清学生的真正命门，自己可能也会表现得和这些老师一样差劲。
最后，这份文件存在一个破绽。
在未能拿到他把柄的情况下，给他递这么一份缺乏执行效力的文件，这群学生的判断力令人堪忧。
浅间在医务室发短信问组长河野老师[全班学生旷课怎么办？]，得到了[不用担心，正常授课直到下课铃响就没问题]这样的回复。
明明教室里一个人没有，却要像中幻术一样，装作下面坐满学生继续讲课？
[认不清现实的老师，沉溺在KKIS的幻术之中吧！]
就很魔幻。
浅间并不再打算在这里逗留，将协议叠好塞进裤兜，拄着拐杖回到了一年级文科1组的办公室。
由于还在上课时间，办公室里只有两个人。
一位是将头发染成橙色的古屋老师，另一位则是早上没见过的女老师，她正趴在之前空桌子上睡觉。
浅间从门口的职员表信息判断出这位补觉的黑发女性，是教授一年级6-8班日语的佐藤老师。
古屋老师看浅间拄着拐杖咚咚咚地走进来，瞪大眼睛道，
“近藤老师，你这是怎么了！？”
浅间坐到自己座位，将拐杖靠在办公桌上，对着古屋老师说道，
“摔了一跤，扭到脚了。”
古屋老师用[真的是摔的吗？]这样的眼神看着浅间，短暂沉默了一会，说道，
“真是倒霉。嘛，往好的方面想想，至少不用面对那群孩子。不对，你现在去一年9班，估计那教室也没人。你们9班的人不知道跑哪里去了，害我对着空气讲了一整节课。”
原来[对着空气讲课]是KKIS老师的必修课吗？
浅间回道，
“我就是从9班回来的，见教室里没人，我这样子也不方便继续找学生，只能先回来了。”
古屋老师合上备课簿，对着浅间交叉起双腿，说道，
“近藤老师，虽然你是顶薪教师，我还是想提醒你一句——在KKIS，太过努力会受伤的哦。”
“感谢提醒。已经受伤了，但这和努力好像没什么关系。”
明明此刻的浅间浑身上下都是性缩力，古屋老师还是对他投来一份充满女性魅力的微笑。
“近藤老师看起来没什么干劲，其实很积极呢~”
浅间抬头看着天花板，
“感谢认可。”
古屋环顾四周，又忽然将办公椅滑到浅间身边，低声对他说着，
“嘛，KKIS的问题学生挺多的，心态不积极一点，可是待不久的哦。”
浅间回道，
“嗯，河野老师也说了类似的话。”
古屋也仰头感慨道，
“因为我们都是好心人啊~”
“古屋老师为什么选择来这个看起来问题学生很多的KKIS当老师？”
“近藤老师又是为什么来KKIS呢？”
“钱给的比较多。”
听到浅间的回答，古屋老师整个人都放松了不少。
“嘿，我也一样。说什么教书育人，人类园丁，其实也不过是一份养家糊口的工作。要抽烟嘛？”
她双脚轻蹬，让椅子带着她重新退回到自己的办公桌前，又将被肉色丝袜包裹的双腿交叉翘到了垫着厚玻璃的桌上，从小西服的内侧口袋里掏出一盒香烟，手腕轻抖，两支烟从香烟盒的开口处弹出来。
一整套动作行云流水。
浅间看向古屋手中的烟盒问道，
“这里可以抽烟嘛？”
古屋老师拿着香烟盒的手，对着办公室天花板画了一个圈，笑道，
“这里可没有贴[禁止吸烟]的标语。要来一根吗？不是女士香烟哦。”
“抱歉啊，我戒烟很多年了。”
“噢！很有毅力嘛！我戒了3次都没戒成，话说，近藤老师为什么要戒烟呢？”
“吸烟会让我想起很多不好的回忆。”
“好吧，近藤老师看来是个很有故事的人呢~”
古屋老师这么说着，轻轻挑了挑眉毛，又收起了香烟。
“故事没有，事故倒是很多。古屋老师今天上的什么内容？”
“荀子的《性恶篇》，近藤老师感兴趣吗？”
“可以让我看看古屋老师的备课教案么？”
“接着~第88页开始。”
古屋没有拒绝，直接将厚厚的备课簿丢了过来。
道了声谢，浅间接过备课簿翻阅起来。娟秀的字迹密密麻麻的，整个备课簿都显得重了不少。
见浅间开始对着教案抄写，古屋好奇道，
“近藤老师对教国语有兴趣么？”
“给学生们做课堂笔记，他们不是旷课了吗？”
“要给他们做课堂笔记的话，打印不是更方便吗？”
“手写的更有诚意，想扔掉撕掉它们，也会有更大的负担。”
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古屋老师不以为然反问道，
“近藤老师真觉得这些旷课的学生，会有这份觉悟？”
浅间看着古屋老师关于【薄愿厚，恶愿美，狭愿广，贫愿富，贱愿贵】的注释，说道，
“正如荀子所言【苟有之中者，必不及于外】，缺什么才追逐什么，那么人们追逐邪恶时，是否能说明他们本质并不邪恶？”
听到浅间的逆天言论，古屋笑得前俯后仰，
“近藤老师，亏你还是东大毕业，人性本恶才是荀子想告诉大家的吧？虽然追逐财富的人大多无财，追逐爱情的人大多缺爱，但追逐邪恶的人，怎么想也不会是善良的人。”
“追逐邪恶是一种表象，了解追逐邪恶的动机，才能知道他们[及于外]的东西，他们真正匮乏的东西。比起檃栝烝矫，让弯曲的木头变方直，不如直接从种树开始，让树不会长歪。”
浅间说完这些，意识到对方开始沉默，他不由扭头看向了古屋老师。
只见她用玩味的目光看向浅间，
“近藤老师这样，可一点也不像为了钱才来KKIS的人呢~”
“拿钱办事，总归是要做事的，这是职业道德的体现。”
古屋老师屁股一扭，椅子又滑到了浅间身边，她一把拿回自己的备课簿，笑道，
“那我也来体现一下职业道德吧~近藤君你替他们做好伦理课的笔记就行。”
距离第四节课的上课铃响大概过了20分钟，浅间和古屋搞定了所有笔记内容。
24份笔记，浅间一个人整了20份，古屋抄了4份。
一分钟能写80字以上的古屋，揉着有些发酸的手感慨道。
“难怪近藤老师不用打印机，你的写字速度太可怕了，这完全可以参加，不对，是刷新吉尼斯世界纪录了。”
“是么？我同学至少有2个人也能做到这个地步。”
“啧，进东大的都是怪物么？”
一阵敲门声响起。
来人是一早带浅间来办公室的年级级长姬川老师。
“近藤老师，早上入职交待的比较急，这些文件麻烦你签个字。”
填入职表时不是已经签了字么？
浅间接过文件瞅了两眼，原来是保密协议和各种保险。
光是保险就高达5份，不知道的还以为来KKIS是当高危特工的。
“这些全部要签吗？”
“当然。这些都是学校对你们老师的保障。”
细看了一下文件，发现没有什么大问题，浅间一口气在所有签名栏里填上了近藤真一郎五个字。
“还有手续要办吗？”
年级级长姬川收回文件，看了一眼办公桌边的拐杖，说道，“已经全部办理完毕了。对了近藤老师，我已经听说了你们班集体旷课，你在找他们时摔伤的事情，要不好好休息几天把伤养好吧，之前9班的伦理课也是让其他老师暂时代授的，教学进度问题不用担心。”
“这点小伤不妨碍上课，我其实更关心的是，要是他们一直不来上课，班主任有连带责任吗？会扣工资吗？”
姬川笑着答道，
“不会。近藤老师多虑了。
我们学校推行学生为本，自由学习的理念，老师有教授知识的义务，学生也有选择接受与不接受的权利。
对于学生旷课的行为，你可以上诉学生会来让他们帮忙干预。
对于学生不听课这件事，近藤老师可以考虑一下增加课堂内容的趣味性，提高他们的上课积极性。”
“这样啊可是感觉上任第一天就被讨厌了啊.姬川老师有改善和同学关系的方法么？”
年级级长意味深长地笑了笑，
“万事开头难嘛，我的经验是，迈过自己预设的心理障碍，以真心换真心。”
“什么心理障碍？”
“很多老师会忍不住把一些学生定义为坏学生，这反而会把自己和学生之间的距离拉远。”
“那倒没有。毕竟任何学校都不存在忏悔室和监狱吧？”
年级级长顿了顿，转移了话题，
“还有两件事，一个好消息，一个坏消息。好消息是近藤老师今天就可以在教务处申请工伤补偿及申请工伤保险赔偿了；坏消息是你的9班有三位学生受了重伤，要在家休息一段时间，近藤老师最好在今天放学前去教务处拿休学申请书，帮他们三个填一填，再去学生会盖章。”
“在学校好好的怎么会受重伤？”
“比较复杂，你们班的芹沢同学比我更清楚是怎么一回事，近藤老师可以问问她。”
“我能组织班上同学，抽几个小时的在上学时间，去看望这些他们吗？”
“没什么问题，但我建议你们放学后再去。不要拿逃其他老师的课当做手段，讨学生的欢心。”
姬川老师不愿在这个话题多聊，拿好文件，直接从一年级文科1组的办公室离开。
第四节课结束的铃声响起。
一直趴在桌上呼呼大睡两节课的佐藤老师终于醒来。她挺直了身体，伸了一个大大的懒腰，说道，
“补觉完毕，古屋老师，一起干饭去吧。”
“近藤老师要一起吗？KKIS的员工食堂很不错哦。”
“不用了，我先去一趟图书馆。”
“好吧，图书馆挺远的，近藤老师可以先去教学楼，再从教学楼西口的连廊去图书馆，这样就不用打伞了哦。”
“感谢提醒。”
路过教学楼时，浅间的拐杖被一群人故意抢走了。
脑袋里搜索了一下他们的面孔，大部分是二年5班的人。
嗯，今晚制造灵异事件现场的班级又多了一个选项。
谢绝了一位不怀好意的女生的帮忙建议，浅间瘸行了大概600米，终于到了KKIS图书馆。
午饭时间，把两位图书管理员除开，这栋建筑里的含人量几乎为零。
浅间顺利地走到了哲学区书架，找到了《纯粹理性批判》这本书。
三本中有两本还是借出的状态，浅间将剩下的一本取下来翻开。
出版社是岩波文库，编委是日本当代哲学家坂部惠，出版日期是2006年。这本书只是岩波文库22卷《康德全集》中的一小部分。
他很好奇，这本被广泛借阅的书里，到底有什么魅力。
随着他打开这本书，两张照片掉落到地上。
答案已经揭晓。
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