和上高中的儿子一起成长

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第二十一章 第十一周,看到的力量

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2021.11.15

这两天,还是在和儿子使用手机的事情在工作。

上一篇写道,和儿子有过一次从严肃认真到和谐的谈话。但是,后来我发现,除了重申了手机不用时要放在外面,还有地方需要聊清楚,于是就想着要怎么聊。但同时,我就观察着他使用手机的情况,有的时候还是有些焦虑的,因为发现他没有手机的时间不超过半个小时,然后就告诉我说要复习地理,一会儿又是英语,或者还要看看他们飞盘社的队服的尺寸什么的,总是很多的事情需要用。下周六门课要期中考试,所以复习是最多的需求。

突然,我就意识到,复习需要依靠手机吗?为什么?心里盘算着这件事,想要和儿子聊一聊。这是昨天的事情。

昨天中午,我为儿子准备好中饭,和他交代好,放在外面桌子上,然后我就要关上门练功。最近为了自己的身体,每天都会有一些时间进行练习。平时,我一个人怎么都行。到了周末,就尽量安排好儿子的吃饭,以他为主,也会兼顾到我的一部分练习时间。

我练习的时候没有太专注,因为心里有手机的这个事情,耳朵就仔细倾听着儿子的声音,我就发现,果然大概也就二十分钟,儿子又出去拿了手机,应该说当时我是有些焦虑的,所以就停下自己的练习,要和儿子对话。

我耐心地等了一会儿,然后很不开心地,严肃地说到“儿子,手机还没有用完吗?”

儿子听出来了,于是也有同样的语气说,“我在学习地理,你听不到吗?”

我说,“我听不到呀,我哪里知道你在干啥,你把门关着。”

儿子说“我就是在学习地理呀,不信你听”,然后把手机声音调大,让我听。

我只好悻悻地说,“好吧,你先学着吧!”

儿子就继续学习了。

过了一会儿,儿子出去吃饭。因为我关着门,所以通常吃完饭他就没法到厨房洗碗。但我今天想着你可以在你房间的水龙头洗碗呀,于是我就告诉他那样做。他说“为啥你不能开门?”我说“我在练功呀。当然,你也可以绕到里面来开门洗碗,洗完了出去就行。”

于是儿子就偏要绕到我这里来洗碗,然后洗完了,关门时有一点点摔门,声音有点大。

我知道,他有一些情绪。然后,我听到他继续去学习地理了。

然后,我就想着怎么来面对这件事情,怎么把它处理好,如何把手机的事情继续聊。

等我练习完,已经有了想法。(所以,这次练习的时候念头很多,不够静,但我往往发现练习时想出来的办法往往都很合适。)

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首先,我给儿子发了个红包,10元钱,备注写着:我看到你做·的好的地方,给予鼓励!然后还有一个小牛喊着“加油!”因为,我知道这种方法是对儿子有效的。

果不其然,我听到儿子“耶”地高兴地喊了出来。于是他就主动出来了。

我说,你看到红包了?他说,是啊,否则我怎么“耶”了呢!

我说,你知道为什么妈妈给你红包吗?

他说,不知道。

我说,三件事情。第一件,妈妈让你去洗碗,我知道你不想洗,但是你还是做了。

儿子笑眯眯地听着,我发现他比以前更禁得起夸了。以前我好像也写过,他听到妈妈夸他,他是有点不好意思,不会显露在外表的。但是这次,我发现,他竟然自如多了,很高兴地接受夸赞!又是一大进步!

我继续说,第二件,你上次经过厨房时老是踢到垃圾桶,可你今天顺畅地过去了,说明你对身体更有意识了,很有进步。

第三件,第三件是什么来着?

儿子说,我知道,是我把帘子又给你拉上了。(因为我练习,需要拉上帘子。他到厨房去的时候必须要拉开帘子。)

不是这件,但是这件妈妈也看到了,挺好的。还有一件更重要的。

想起来了,就是我知道你有些不开心,但是你回到自己房间继续在复习功课。说明你已经可以知道生气归生气,但是需要做的事情还是需要做。所以,你就又进了一大步。

所以,妈妈为了鼓励你,给了你10元钱红包。

儿子很开心地收下。

在儿子很开心的时候,我就趁机给他说了我想要鼓励他少用手机的办法,就是如果他能少用手机,就能得到一定的金钱的奖励;如果不用,就得到的更多一些。这个部分我会后面会另开文说明。

儿子听到很高兴,因为他一直觉得自己零花钱少,想要有挣钱的办法,这次有了,当然需要他付出自己的努力。

趁着儿子高兴的热乎劲儿,我就顺便把自己想要表达的说出来了。关于为什么需要手机复习?我们讨论了一下。我鼓励他能够在课堂上,在平时的周一到周五,多去问同学,问老师。儿子说,他也不知道怎么问,只有通过看网络上传统学校学习的视频,把各个知识点说一遍,他就知道自己哪里不会,该加强哪里了。我知道,他因为之前都不会,所以一下子很多内容他搞不定,而且有的内容老师讲得超快,他不会。我说去问老师,他说有的老师只是上课那两天才来,找不到,确实也是实情。所以,他说的也有一定的道理。但是,我还是鼓励他少用手机,多问真人。

然后,我还提到他要多去了解和理解背后的原理,而不是只要会做题就好,现在的考试就是会做题就好了,但根本的原理不懂。儿子说,那如果像你说的那样,国家为啥要考试,而不像你说的就提倡基础原理就好。我说,嗯,是个好问题!然后我又延伸到国家提出的素质教育对老师的要求,与老师在课堂上执行时容易形式化等等。最后,我说,我们将来还可以再讨论。

从这次讨论,我吃惊地发现,我的儿子真的长大了,他确实用他的眼睛看到了很多,他确实可以和成人一起讨论很多问题,他思考了很多。

最后,我也不忘记告诉儿子,除了给钱,也需要扣钱。那就是如果哪一周没有把自己房间整理好,那就扣掉10元钱。儿子说多了,我说不多。我说上周没有打扫,那就算了,从这周开始。后来我想了想,告诉他房间的整理需要把地扫一遍,把床铺整理好,如果一样没做,就扣除5元钱。

于是,我期待的情景出现了:儿子要扫把开始扫地了,他把床上的被子都叠好了。

我偷偷地乐了!

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扣紧主题,我想说的是我看到了儿子做的好的地方。

其实,当时他故意到我这边来洗碗,还有把门用劲儿关了一下,我都知道,但是我选择直接忽略,而是重点放在他做得好的地方,并把它们表达出来,并且给予了鼓励。

我以前是个不会夸人的人,重点是我看不到值得夸的地方,我往往看到的都是需要改进的地方,哪里没有做好,哪里再如何调整就更好了。(为什么呢?还是我的成长环境就是如此。所以对别人如此,对自己更是变本加厉。所以我是个不允许自己偷懒的人。)

以前孩子的小学主班老师就告诉我要看到孩子做的好的地方,要夸,这个孩子就是缺少被夸,极度缺少。但是我不会,我有意识去找值得夸的地方,也只能找到很少,而且不会夸。

我发现,我现在能看到了,而且也会夸了,我的进步也很大呢!

当用合适的夸奖的方式,拉进了儿子和我的关系,而且使得我想要和他说的事情和道理更加顺利地流淌到他那里。否则,关系没有建立,氛围不对,想说的再好听,也是枉然。

所以,陪着孩子读书,我自己又成长了一大截,我也要好好地夸夸我自己呢!

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